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    夏倩英语口译同传课程【独创SMPIT同传训练技巧】

    100%现场真实语料,提升学员的英语技能和口译技能!

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    798

    原价:¥ 1980

    46 课时 | 有效期:6个月
    适合对象
    1、憧憬成为专业口译同传译员的在校学生 2、准备参加口译证书考试 3、期盼快速有效提高英语语言能力
    教学目标
    首创“Simulated Mock-Project Interpreting Teaching (SMPIT) , 课堂教学采用100%真实语料,从提升学员的英语技能和口译技能两方面着手
    师?#24335;?#32461;
    夏倩:剑桥翻译学会中国大陆地区学术总监,澳大利?#21069;?#24503;雷德科技学院特聘同传教授 ?
    优惠措施
    1、天之聪网校购买会员在此价格基础?#26174;?#20139;9折优惠! 2、同时购买2个及2个以上课程享受9折优惠! 3、适用天之聪网校优惠卡!


                              

    语言、口译: 趁胜追击

    交传、同传: ?#35762;?#20026;赢
    主讲:夏倩

    • 专注口译实践和教学20余年

    • 2014第二十届世界翻译大会(FITXX 2014)主题发言人

    • 剑桥翻译学会中国大陆地区学术总监

    • 澳大利?#21069;?#24503;雷德科技学院特聘同传教授

    • 澳大利亚墨尔本理工学员特聘同传教授

    • 英国诺丁汉大学口笔译课程特聘同传教授

    • 师从英国?#36864;?#22823;学口笔译课程总监Ms. Jane P. Francis、 英国外交部翻译林超伦博士

    • 客户包括世界500?#31185;?#19994;、国?#39318;?#32455;、涉外机构、高校、中华人民共和国教育部及国内外政府机构、各大领馆提供交替传译和同声传译达1,500场次,其?#24615;?010年上海世博会期间,成为荷兰馆、加拿大馆、芬兰馆、伦敦馆、鹿特丹馆等?#26500;?#25351;定同传译员

    • 培养学生在包括联合国纽约总部、外资银行、政府等机构担任专职译员; 亦有大量学生在包括美国、英国、德国、中国香港、台湾地区、?#26412;?#19978;海、广州、深圳等地从事会议口译工作

    • 发表大量科研文?#24405;?#19987;著, 其中包括《口译实务-交替传译篇》(2011),该书在主流销售渠道中成为5星口译书籍; 《英语高级口译证书考试高级口译辅导》(2014)。该书?#24039;?#28023;外语口译证书培训与考试辅导书系列中口译辅导书

     千锤百炼成同传:

           从翻译的可译性入手,带领学员逐渐走进口译同传,揭开口译同传神秘的面纱?#33719;?#21548;-理解-记忆-语言转换-输出,全方位展示成为一位合格同传译员的各项要求已经训练捷径!

    同传,你的名字叫“孤独”:

          People say that simultaneous interpreting between china and English is humanly impossible;同传的高强度特性让很多有志成为同传的学员望而却?#21073;?#35270;为禁地;从量变到?#26102;洌?#35757;练方法我们提供,你准备好了吗?

         同声传译是一种受时间严格限制?#35759;?#26497;高的语?#39318;?#25442;活动,它要求译员在听辨源语?#19981;?#30340;同时,借助已有的主题知识迅速完成对源语信息的预测、理解、记忆、转换和目的语的?#33529;?#32452;织、表达、监听与修正,同步说出目的语译文。同传译员以“闪电般的思维”和令人叹服的口译技巧,成功克服上述多重任务(multi-tasking)间的交织、重叠和干扰给大脑造成的能量短缺和注意力分配困难,使听?#36864;?#24182;行不悖,成为与源语发言人一样令人瞩目的明星。

    课程设置:

    1. 概要 Overview

    2. 视译 Sight Translation

    3. 交替传译 Consecutive Interpreting

    4. 同声传译 Simultaneous Interpreting

    5. 演练 Mock

    6. 常见问题解答 FAQs

          首创“Simulated Mock-Project Interpreting Teaching (SMPIT) , 以学生为口译教学中?#27169;?#20197;理论讲解为辅、以实战练习为纲, 课堂教学采用100%真实语料,从提升学员的英语技能和口译技能两方面着手,将交传、同传的技能训练齐头并进,双管齐下。

    如果你:

          还在为上海中高口译证书考试每年不到10%的通过率而烦?#31456;穡?0年代中高口开办之处即担任教学及考试的夏倩老师帮您夯实基础,挤过千军万马的独木桥!

          还在为高翻学院口译专业高?#35759;?#30340;入学考试而忧虑吗? 还在挣扎于国外各大翻译?#21512;?#20196;人揪心的面试而痛苦吗?夏倩老师为你指点迷津,将口译的理论与实践相结合,祝您进一步成功深造!

          还在因为英语口笔译水平不?#27426;?#19968;?#26410;?#19982;升迁的机会失之交臂吗?国际资深口译员夏倩女士将祝你一臂之力,以真实商务洽谈、外事联络、国际会议为语料,祝您一?#36141;?#22270;!

          还在为时间紧张、?#24335;?#32039;张、师?#24335;?#24352;而紧张吗?#32771;?#38889;刚口译之后,天之?#26174;?#27425;重磅推出:

    《夏倩老师教你学同传》系列课程
    同传训练方法汇总:

          同传的自我训练方式按操作的难易可以分为影子练习、倒数练习、视译、广播电视同传和网上同传等几种。下面将根据自己自学同传时的经验和体会,对上述五种训练方法逐一加以介绍,以期对同传爱好者有所启发和帮助。

    同声传译的自我训练途径:

    1、影子练习(Shadowing)

          影子练习要求学员在倾听源语?#19981;?#30340;同时,?#26376;?#21518;于?#19981;?#20154;2至3秒的时差,如影随行般地用同一种语言将?#19981;?#20869;容完整准确地复述出?#30784;?#38543;着熟练程度的提高,学员可以将时差逐渐拉大到落后于?#19981;?#20154;半句到一句话,复述的材料也宜从母语发言转为外语?#19981;埃?#26041;式则应从对源语?#19981;?#25152;有字词的忠实复述,改为对?#19981;?#20869;容的概括和综述。

          影子练习的目的是要使学员?#35270;?ldquo;一心多用”的同传工作方式,初步具备能同时处理听辩、理解、记忆、复述、监听等多重任务的能力。影子练习虽然不要求学员进行实质性口译,但它作为一种同声传译的入门练习手段,却一?#31508;?#21040;中外口译培训机构的青睐。

    2、倒数练习(Backwards Counting)

    倒数练习的做法如下:

          1)学员听?#27426;謂不?#24405;音或合作伙伴的现场发言,同时从一个百位或十位数(如200或90)由大到小?#20154;?#22320;倒数下去。训练过程中若源语?#19981;?#36824;未结束但数已数完,学员应接着从某个数开?#25216;?#32493;倒数,直?#20004;不?#23436;毕。

          2)待?#27426;謂不?#32467;束后,学员随?#38180;?#36848;刚刚听到的?#19981;?#20869;容。复述应力求准确详实,为了便于核实倒数是否有误以及复述是否完整准确,学员可将上述过程录音或请他人见证。

          倒数练习也是口译培训机构惯常采用的一种入门阶段的同传训练方法。倒数练习与影子练习相比?#35759;让?#26174;加大,它强制性地在译员听辨源语的过程中设置了注意力干扰,以进一步促使学员养成边听边说的工作习惯。倒数练习较为真实地模拟了同传译员在处理源语听辨、理解、记忆和译语发布、监听等多重任务时可能面临的注意力分配危机;此外,倒数后的复述练习也迫使学员因为短时记忆力的不足而抛开源语词语外壳记忆语篇意义,随后“以独立于语言等值的方式自由地表达思想”。所以在复述源语信息的方式上,倒数练习与同声传译也非常相似。由此可见,倒数练习使学员向认识和体验同传又迈进了一步。

    3、视译练习(Sight Interpreting)

    视译练习有以下三种不同方式:

          1)学员手持讲稿,边默读边连贯地大声说出译?#27169;?#20570;到看到哪儿说到哪儿,中间不得有过多的犹豫和停顿。

          2)合作者和学员各执一份讲稿,前者?#35782;?#25991;稿,后者根据前者的?#35782;?#36895;度和节奏,对照着文稿轻声译出?#19981;?#20154;已说出的内容。

          3)待上述练习做得比较熟练后,合作者在?#35782;?#36807;程中故意偏离讲稿适度临场发挥,为学员的听辨和阅读过程设置?#20064;?#23398;员则随机应变悉数译出。

          在视译练习的起始阶段,学员应先认真阅?#20004;?#31295;,待扫清了理解和语言?#20064;?#21518;再进行看稿口译。经过?#27426;问?#38388;的?#35270;?#21518;,学员应逐渐压缩译前准备的时间,最终做到拿起讲稿便能口译。做视译练习时学员的声音不能盖过合作者的声音,否则便听不清源语?#19981;埃?#26080;法跟上?#19981;?#20154;的节奏。与影子练习和倒数练习不同的是:视译练习不仅是一种有效的同传训练手段,也是一?#32456;?#23454;的口译工作方式,因为“在我国各地举行的国际会议上,90%左右的发言者都有发言稿,至少也有发言提纲。”尽管视译练习是一?#32456;?#23454;的口译形式,但它与同声传译仍有诸多不同。

          1)同声传译要求译员在同传箱里戴着耳机接听会议发言,并通过?#24052;?#23558;口译文同步传达给听众?#27426;?#23398;员在做视译练习时由于设备条件的限制往往无法这样做。

          2)视译训练通过文字和图像刺激使译员获得源语信息,同声传译则通过语音刺激使译员辨识和理解源语?#19981;?#30340;意义和情?#26657;?#22240;此视译训练从工作方式上看仍有别于同声传译。

          3)听、看、译同时进行的视译练习,迎合了中国人学外语时先将声音符号转换成文字后再领悟其意义的习惯;同时由于文字和图像对人?#28304;?#28608;后产生的激荡和停留期要比语音刺激长,所以做视译练习时译员?#36164;?#28304;语文稿的词序和句子结构的干扰,难于迅速脱离源语词语外壳的束缚,进行法国释意学派所倡导的“解释性翻译”。

    尽管如此,视译练习与同声传译仍有许多相似之处:

          1)视译要求译语产出与源语发布同步进?#26657;?#22240;此译员在听完?#27426;謂不?#21518;,无法按目的语表达习惯对源语词序先作出较大调整,然后再给出译?#27169;?#20182;只能按源语?#19981;?#30340;句子顺序将先听到的和看到的先译;此外由于时间的限制,译员?#21442;?#27861;对刚刚发布的译语进行过多的修正和补充,他必须尽量让译语的产出一次成型。这一点与同声传译非常相似。

          2)由于时间限制,视译与同传译员都必须做到眼、耳、口并用,?#21592;?#22312;同一时间处理好双耳分听、信息预测、断句、试译以及译语的重组、发布、修正与监听等多重任务;同时译员还需灵活运用推理、概括、解释、?#21442;弧?#28155;加、删简、重复等技巧,保证译语的顺利产出。

          3)通过视译练习,学员学会在领受口译任务之后认真分析讲稿,并通过有针对性的阅读积累主题知识,扫除口译过程中可能遇到的理解和术语?#20064;?#24182;尽可能地事先准备好发言稿的译?#27169;?#33267;少也应打好译文腹稿),以取得更好的传译效果。这一过程与同传译员的译前准备工作非常相似。

    以上各点正是视译练习对于同传学习的价值所在。

    4、广播电视同传(Radio and TV Interpreting)

    即学员对正在播报或事先录制的广播电视节目进行同声传译。具体操作如下:

         (1)广播同传。学员收听BBC、VOA或China Radio International等电台的广播节目,边听边进行同声传译。

         (2)电视同传。学员对正在收看或事先录制的电视节目进行同声传译。目?#25353;?#38470;地区的学员可以利用的英语电视节目有中央电视台第?#29260;?#36947;(CCTV-9)?#32422;安糠质?#24066;电视台的英语节目。在有条件的地区,如广东省,学员还可以通过收看CNN、BBC、ABC、CBS或香港的Pearl、World等电视台的英文节目进行英汉同声传译训练。

           广播电视同传,尤其是电视同传,也是一?#32456;?#23454;的口译工作方式,在2003年第二次海湾战争期间,曾被中央电视台频频用于对战事的直播。广播电视节目的新闻性和时效性很强,而且含有极为丰富鲜活的语言素?#27169;?#33410;目本身涉及的也是一些能引起公众高度关注的重大社会现实问题,因而易于激发学员的兴趣,从而收到良好的训练效果。但是:

          1)广播电视节目虽然异常丰富,并非所有的节目都适用于同传练习。初学者宜从访谈类节目(如CCTV-9的“Dialogue”)开始练起,再逐渐过渡到对整点新闻类节目进行同声传译。因为新闻节目的稿件是经过精心准备?#27169;?#20854;语体正式、结构复杂、信息频密,初学者若试图对其实施同传,几乎没有成功的可能。对初学者而言,若其传译努力频频受挫,会使他们对同声传译“望而生畏”,丧失信心。而访谈类节目轻松活泼口语色彩浓厚,加之其语法结构简单语意明确,信息的密集度也远不像整点新闻那么高,所以学员的传译更易于取得成功。

          2)由于大多数同传学员的母语水平要明显高于其英语水?#21073;?#22240;此广播电视同传宜从英译汉开始再慢慢过渡到汉译英,以降低训练?#35759;齲?#22521;养和保护译员的自信?#27169;?#21516;?#38381;?#20063;符合包括联合国在内的众多国际机构使用译员时坚?#20540;?#19968;条原则,即:同声传译应该是从外语到母语的单向口译。

          3)为了确保节目收听与译语发布互不干扰,改善学员源语听辨和译语监听的训练效果,受训者应戴上耳机工作,从而使训练的技术手段更接近同声传译。

          4)与视译和电视口译相比,广播口译更具有挑战性。因为做视译和电视口译时,译员听力的不足可以通过阅读文稿或辨认字幕来弥补,同时电视画面还可以提供包括?#19981;?#20154;的表情、手势、语音、语调和现场气氛等在内的丰富的副语言信息,使学员置身于动态的交际环境中,这必然有助于学员对源语信息的理解,使其译语的产出更加简练准确。但是广播口译却缺乏上述有利条件,因为“译员看不到?#19981;?#20154;,只能凭借耳机内传来的声音进行口译,这是对译员听力的考验,也是对他的挑战。”

    5、网上同传(Internet Interpreting)

          网上同传是笔者在自学同声传译的过程中摸索出的一条全新高效的训练?#25578;丁?#20854;具体做法如下:在国际互联网上登陆某些特定网站,借助Media Player、Real Player(或Real One Player)等播放器,对其提供的视频节目进行同传。网上同传方?#24999;?#25463;、节目内容生动丰富、操作不受时间限制,因而具有另外四种训练方式难?#21592;?#25311;的优势。







              

     
     
  1. 夏倩英语口译同传课程内容大纲

    1、同传概要 主讲:夏倩

    2、Your 1st hour: brain-storming: Where shall I start from? 主讲:夏倩

    3、Liaison interpreting----WHERE\HOW\WHO  主讲:夏倩

    4、Consecutive interpreting----WHERE\HOW\WHO  主讲:夏倩

    5、同传技能----LANGUAGE主讲:夏倩

    6、Sight Translation Skill 1 主讲:夏倩

    7、Sight Translation主讲:夏倩

    8、Consecutive Interpreting 主讲:夏倩

    9、Consecutive Interpreting(?#22987;? 主讲:夏倩

    10、Consecutive Interpreting(实战演练一) 主讲:夏倩

    11、Consecutive Interpreting(实战演练二) 主讲:夏倩

    12、Consecutive Interpreting(实战演练三) 主讲:夏倩

    13、Consecutive Interpreting(胡锦涛、奥巴马现场交传演示) 主讲:夏倩

    14、Consecutive Interpreting(实操演练一)主讲:夏倩

    15、Consecutive Interpreting(实操演练二)主讲:夏倩

    16、Consecutive Interpreting(夏倩老师现场同传视频)主讲:夏倩

    17、同传译员基本要求答学员问(一)主讲:夏倩

    18、同传译员基本要求答学员问(二)主讲:夏倩

    19、同传译员基本要求答学员问(三)主讲:夏倩

    20、Simultaneous Interpreting Some difficult words(Until、Instead of、If)主讲:夏倩

    21、Simultaneous Interpreting Some difficult words (If\Before)等词在同传中的翻译技巧 主讲:夏倩

    22、Simultaneous Interpreting Some difficult words (After\Until\Without)等词在同传中的翻译技巧 主讲:夏倩

    23、What can I do to deal with: Accent(1)主讲:夏倩

    24、What can I do to deal with: Accent(2)主讲:夏倩

    25、What can I do to deal with: Accent(3)主讲:夏倩

    26、What can I do to deal with: Numbers主讲:夏倩

    27、What can I do to deal with: Speed\Technical terms \Unknown words\unfamiliarcontent\logistic issues主讲:夏倩

    28、三类翻译考试证书的比较 主讲:夏倩

    29、Mock(Baosteel) 主讲:夏倩

    30、Mock(Population in the United States) 主讲:夏倩

    31、Mock(Population in the United States) 主讲:夏倩

    32、Mock(Population in the United States) 主讲:夏倩

    33、Shadow训练HU Jintao In Yale中文跟读 主讲:夏倩

    34、Shadow训练HU Jintao In Yale中文跟读 主讲:夏倩

    35、Shadow训练HU Jintao In Yale中文跟读 主讲:夏倩

    36、Shadow训练HU Jintao In Yale中文跟读 主讲:夏倩

    37、同传影子训练—英文跟读 主讲:夏倩

    38、同传影子训练—英文跟读 主讲:夏倩

    39、同传影子训练—three words跟读 主讲:夏倩

    40、同传影子训练—three words跟读 主讲:夏倩

    41、同传影子训练—three words跟读 主讲:夏倩

    42、同传影子训练—three words跟读 主讲:夏倩

    43、同传影子训练—eight words翻译技巧主讲:夏倩

    44、同传影子训练—eight words翻译技巧主讲:夏倩

    45、同传影子训练—eight words翻译技巧主讲:夏倩

    46、同传影子训练—eight words翻译技巧主讲:夏倩

  2.  
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